|
为了转变教师的教学理念，激发教师研究教学的积极性，促进实验小学教育联盟全体教师专业化成长，根据教育局的会议精神以及我们联盟校本学期教学工作安排，紧紧围绕“小学生核心素养培养研究”这个主题，在各个学科中开展以此为主题的研修活动，让学科核心素养真正在课堂落地生根，进一步全面培养学生的核心素养。 各备课组内老师们围绕本组子课题积极进行集体备课，群策群力，集集体智慧，精心打磨主题课例。 王树花老师执教的是六年级数学《工程问题》，围绕本组的子课题“如何培养学生分析问题、解决问题的能力”开展教学活动。 整个教学过程围绕研修主题，学生思考氛围浓厚。王老师引导学生自主探索，尝试猜想，亲身经历知识的探究过程，自主建构“阅读理解——分析解决——反思回顾”学习方式，有效培养学生运用数学解决实际问题的能力，发展学生的数学素养。 贾丽云老师执教的是六年级语文《穷人》，围绕本组教研活动主题“读中悟写，以写促悟”开展教学活动。 贾老师文化素养高，教学功底深，在课堂上引导孩子们反复品读、体悟，利用文本进行补白，想象西蒙临死前内心的独白，进行心理活动描写训练，以情激情，巧妙渗透情感教育，穷人虽生活贫困拮据，但精神富有，让孩子们懂得人性的善良。 吕建芳老师执教的是五年级数学《可能性》。围绕本组课题“联系生活，培养学生的逻辑推理能力”开展教学活动。 孩子们通过合作学习，在动手、交流、思考、验证的过程中，培养了学生的猜想意识、表达能力以及初步的推理判断能力，体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，学会用数学语言准确表述随机事件发生的概率，有效地培养了学生的数学素养。 土城子中心小学赵春兰老师执教的是五年级语文《落花生》。围绕本组的研修主题“语文阅读教学中如何渗透文化素养”开展教学活动。 赵老师教态亲切自然，引导激励孩子们充分阅读，质疑问难，品读中感悟花生不图虚名、朴实无华、默默奉献的品格，由花生领悟到做人的道理，让孩子们联系身边的事物写一写，从中领悟到了什么？巧妙渗透人生价值观教育，提升学生的文化素养。 英语组确定的研修主题是“尊重语言的双向性，鼓励学生进行交流”。主讲教师贾丽娜，她执教的是五年级《Having Fun Together》。 贾老师驾驭课堂能力强，口语流利，教学方法灵活。单词、短语、基本句型呈现的形式多样。整节课注重创设真实的教学情境，活动形式多样，孩子们学习兴趣高涨，大胆积极参与，师生、生生间主动地用英语交流，培养学生英语语言应用能力和良好的英语思维品质，提升学生的英语素养。 屯垦镇中心小学张宁宁老师执教的是四年级英语《TV and Phone》。张老师教态自然，语调亲切，极具亲和力和感染力，课堂氛围民主、平等、和谐。 整节课新旧知识衔接自然，孩子们以旧学新，自主建构。课前播放歌曲点燃孩子们学习激情，句型训练扎实，孩子们想表达乐表达，尊重语言的双向性，鼓励学生大胆交流，积极进行英语会话训练。 每一节课后，作课教师先对本节课进行说课和深刻的反思；接着，本组教师围绕既 定主题进行议课，优点部分借鉴发扬，不足之处斟酌改进，教研氛围浓厚；最后，校领导围绕研修主题结合课例为每一位作课教师进行总结点评。老师们在此次活动中均有所得，有所思，有所行，为提升我们联盟校教学质量奠定了坚实的基础，有效培养了学生核心素养。 |
|
关键词：的 学生 教学 老师 素养 |
